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学校要开始网上补课了,网上补课对孩子有效果吗?

2024-01-10 06:43:24

学校要开始网上补课了,网上补课对孩子有效果吗?

全国范围内,由于受疫情影响,各学校都已经发布了推迟开学的公告。很多学校已经准备了网上授课。那疫情期间网络授课的优缺点有哪些呢,一起来看看吧。一、疫情期间网络授课的优点1.不需要聚集人员,减少感染风险新型肺炎的疫情不容忽视,避免人员聚集,是当前遏制病毒最有效的手段,这一点和在学校教学是有根本区别的。2.打破了地点的限制学生们不用去学校,家长也省去了接送,老师也不用早来了,节省了大家很多时间。一些优秀学校的优质课程,还可以给其他学校共享,这是网络的优势。3.课程可一次录制,多次重复播放不论是录播还是直播的方式,课程录制好以后,学生要是有不明白的地方,或者要想复习,可以随时播放,不受时间、地点的限制。二、疫情期间网络授课的缺点1.必须家长在身边家长不在身边,孩子无法操作,上不了课。低年级的孩子怎么操作?更何况还有幼儿园的小朋友。2.担心孩子沉迷网络在课堂上,如果孩子不听课,老师还能管一管。在家里主动点播课程,听没听进去、听进去多少,谁知道啊。听完课程之后,在网上玩游戏,又有谁能管得了?3.影响视力现在中小学生近视率大幅增加的罪魁祸首,就是电子产品的长时间使用。这一使用网络课程,那就更不用说了,孩子如果没有家长在一旁看着,很可能没有这个意识。4.影响孩子注意力电子产品、网络只要一旦使用,就容易被上面跳出来的东西所吸引,而且广告什么的,也确实无处不在,老师又无法时时、处处对每个孩子照顾得很周到,所以孩子真可能上课时心不在焉。这样的方式,对孩子培养专注力不利。5.效果有待验证学生们、学校还从未如此大规模、长时间地使用过线上网络教育,这样上课的效果如何?恐怕没有人能给出定论,只有交给时间去验证了。

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学校要求网络直播教学,教学效果真的很好嘛?家长与学生怎么看?

非常时期,这是当下最好也是最有效的教学与学习方式了。1、现场学习是传统意义上的教与学。70.80.90后们的学习过程基本上都是传统意义下教学。现场学习的临场感最好,互动也能体现出真情实感。但是,对于课堂上开小差甚至于不愿意学习的同学,有时老师也无能为力。2、网络课程也并非新事物。多年前,很多教育就是通过网络方式进行的学习。只是,现在的技术支持更好了,网络课程的普及面更广了。有些学校也开始开设网络课程了。3、网课自有其优缺点。(1)优点就是网课可以打破时空(时间与地点)限制,合理共享优质的教育资源。比如,疫情期间,大家不聚集在学校,减少病情扩散,就可以在家网络上上课。(2)缺点就是缺少临场感觉,但效果还是要因人而异。对于爱学习主动学习的学生而言,何种学习方式都一样,就是一本书他也能学于闹市。对于不主动学习,在学校都要老师催着盯着的学生,任何方式对他来说,他都会逃避。4、网络就是一个平台,网络教育就是一种方式。激发学生的学习主动性,教会学生合理使用网络、电脑与手机才是最关键的。

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有哪些在江苏招生的好的二本大学?

2018年江苏省二批院校理科投档分数线285,因为江苏本科二、三批次已经合并,所以,二批次投档分数线比较低。2018年,共有七百多所院校在江苏二本招生,这七百多所院校,既有公办省属本科学校,也有民办高校以及大量的二级学院存在。不过本二院校投档分达到本一省控线及以上的,理科有29所院校。医学类、师范类、外语类、财经类等几类热门院校(专业)仍然竞争激烈,尤其是当下就业形势比较好的院校(专业)很受考生青睐。那么,在江苏招生有哪些比较好的二本院校呢?我们来看看2018年二本院校在江苏的投档分数线。江苏省内陆军工程大学、中国民用航空飞行学院、南京晓庄学院、江苏警官学院、金陵科技学院、江苏第二师范学院、南京工业大学等投档分数线都比较高。上海的上海体育学院、上海工程技术大学、上海音乐学院、上海应用技术大学、上海第二工业大学、上海海关学院、上海商学院,都非常不错。浙江省的浙江传媒大学、温州医科大学、浙江外国语学院等也不错。江西中医药大学、南昌航空大学、山东中医药大学、山东财经大学、山东建筑大学、青岛理工大学、曲阜师范大学、北京联合大学、天津工业大学、天津理工大学、天津师范大学等投档分数线都很高。 总体来说,医学类院校投档分数线都比较高,像贵州医科大学、昆明医科大学、西安医学院都是较高的提档线。金融类院校北财经大学、广东金融学院都不错。 成都信息工程大学、西安邮电大学、西安外国语大学、西安科技大学都有不错的表现,不过这几所大学的专业也比较受欢迎,学校实力也比较强。下面是各个院校具体的投档分数线,题主可以作为参考:

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成都师范大学怎么样?

四川教育学院具有50多年的办学历史,现已建成一所基础雄厚、学科较为齐全、特色鲜明、颇具规模的师范教育高等院校。学院拥有近百亩的人民南路校区和1000多亩的温江校区;修建教学楼、艺术楼、实验楼、图书馆、办公楼、运动场、游泳池、学生食堂、学生宿舍等用房40多万平方米;拥有上亿元的图书、设备设施。学院现有19个系、有教师教育、教育经济等17个研究所,有专任教师700多人,其中正、副教授220余人,具有硕士、博士学历300余人。学院现有一批学术学科带头人、国务院特殊津贴专家、中央有关部委专家和骨干教师。三支队伍的成长促进了教学、科研、管理水平的提高,学院本科专业超过40个、普通高教专科专业接近40个,一些学科和专业在全省具有比较优势;2008年获省政府高等教育教学成果一等奖,实现了自2000年、2004年以来的“三连冠”;15门课程被评为省级精品课程、5门课程被列入国家级精品课候选课程;心理学教学团队被评为“省级教学团队”。近年来,教师在国内外学术刊物发表论文上千篇、出版专著教材近200部,被SCI、EI收录的达66篇,在全国教育学院系统名列前茅。建成基础教育、职业教育师资培养培训基地12个:国家级3个、省级7个、中国移动公司1个、沃尔玛集团1个。教学、科研、管理水平的大幅提高,促使学生一次性就业率上升,连续三年超过95%。而高就业率吸引了大批生源,近年来,报考学院的考生第一志愿每年超过招生计划数倍,学院普通高教、高教、继续教育学生已超过2万人。 学院在长期办学过程中形成了自身的发展定位:立足四川,服务区域经济和社会发展,大力培养农村基础教育师资和中职师资,兼顾培养经济社会发展所需其他人才。围绕这一办学定位,学院以党中央提出的“社会主义新农村建设”、四川实现“两个加快”、成都市“统筹城乡改革,全面提升城乡一体化水平”为方向,突出学院办学特色,建立农村教育与教师发展研究所,建成融普通话、微格教学、课件制作、多媒体教学、远程网络教育、心理教育等为一体的教师职业技能培训中心,为农村地区、边远地区、民族地区幼儿教育及中小学教育培养留得住、教得好的合格教师;加大培训现有农村中小学校长和骨干教师的力度,促进农村教师队伍和教育质量明显提高;与温江区结成战略联盟,将2009年建成的成都市规模最大、标准最高的灾后重建学校成都市温江区海科学校作为四川教育学院附属实验学校,并在温江区城乡中小学中挂牌9个“四川教育学院教育实训基地”,为四川省推进义务教育均衡发展的目标任务作出积极努力;学院整合院内外资源,建成融机械、建筑、物流、汽车、旅游、动漫设计等为一体的实验大楼,培养我国经济社会发展所需的“知识+技能”的复合型人才和建设者。 按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字工作方针和要求,学院将以学习实践科学发展观为统领,坚持党的教育方针和社会主义办学方向,遵循高等教育发展规律,按照质量立校、人才强校、特色兴校的办学思路,优化结构,凝练内涵;以办学条件建设为保障,加强学科专业建设;坚持“以人为本”,加强师资队伍建设;以教学为中心,以学科建设为龙头,加强实验室建设,提升学生实践能力;以学生为本,扎实推进人才培养质量工程;不断增强科研实力,提高学术水平和办学综合实力;加强图书资料建设,提高校园信息化水平;扩大对外开放力度,加强国际合作与交流;发挥一体化优势,构筑教师教育新平台,培养更多的农村基础教育和中职教育师资,培养大批适应经济社会发展所需要的各类高素质人才。 成都师范学院的重点专业 中外电影史、形体、舞蹈、表演训练、声乐、普通话正音、台词、表演、化妆、编导基本知识、影视制作基础、广告学、音乐表演等。 截至2016年5月,成都师范学院有专任教师686人,高级职称教师223人(其中教授73人),具有硕士及以上学位教师427人。其中国家社会科学基金项目学科评审组成员1人、四川省学术和技术带头人5人,享受国务院政府特殊津贴专家6人,全国优秀教师2人,全国优秀教育工作者1人,四川省高等学校“教学名师奖”获得者3人,省级专家2人,四川省学术和技术带头人后备人选8人,四川省师德标兵2人。此外有四川省优秀教学团队1个。

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统招大专和自考本、成考本、函授本、远程本等,这些含金量社会认可度怎么排列?

统招当然是最好的,能读统招尽量去读全日制!其他非全日制其实说起来没有区别。非要排名的话就是 自考、函授、网教!成考即是函授~~~

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有教师资格证、大专师范学历和华南师范大学自考本科学历能在广东教初中或小学吗?

网络教育学历是国家承认,教育部学信网可以查询到的。教师资格证报考学历规定并未强调必须是全日制统招大学或者明确指出教育类学历不可以报名,所以网络教育的文凭是可以报考教师资格证的。教师资格证报考学历规定(一)取得幼儿园教师资格,应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历; (二)取得小学教师资格,应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;(三)取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格,应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;(四)取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格,应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历,由国务院教育行政部门规定;(五)取得高等学校教师资格,应当具备研究生或者大学本科毕业学历;(六)取得教育教师资格,应当按照教育的层次、类别,分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

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如何看待有人提议将西南政法大学,重庆医科大学,重庆邮电大学等5所重庆高校合并?

我前天为此专门写了一条微头条,的确对这位建议者大批了一顿,建议前还是要自己先对个人的问题有一个清楚的认识,否则真的是浪费大家的时间,此建议提交上去,也是浪费教育部门的时间。现实是重庆有多少所在重庆人心目中还有一点份量的大学?西南大学、重庆大学、四川外国语大学、四川美术学院和这5所大学(军队院校除外),一共也就这9所大学吧?这位老兄一下子给你合并了5所,什么概念?这种建议除了拼凑之嫌外,没有任何可以值得让人思考的意义。重庆的确是缺乏一所在全国有较强影响力的高校,但是即使这5所学校合并在一起,也没有太大的意义,给人除了拼凑做大之外,还有什么意义?真正要做大、做强要在重庆大学、西南大学身上着手。比如四川大学合并华西以做强,但是川大的理工类还是有欠缺的,所以这几年川大在投资理工类专业,加投一个多亿。重庆大学在重庆被称为综合性的大学,可是其本质还是一所纯理工类的大学。重大的觉醒在医学院,但是目前的这种组建形式,估计对提振重大的实力也是有限的。文科也是重大的劣势所在,这一块也需要强化。真要从合并,迅速做大、做强来说,从重庆医科大学、西南政法大学着手是最有可能立竿见影的,可是这一条路似乎已经没有任何机会。那么如何是好?在筹建医学院的同时,可否考虑重庆医药高专和第二师范学院并入?将重庆邮电大学的编导专业剥离过来是否可行?大学做大易,做强并不是一朝一夕可以成就的。浙江大学的例子是其它任何学校所不具备条件,因为浙大合并的那些个大学本来就是浙大出去的。

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重庆邮电大学的一些专业,为什么录取分数线会超过一本线?

问者你得先了解一下重庆邮电大学,便可知道重庆邮电大学,为什么属普通本科高校,有些专业要超一本线录取。重庆邮电大学,它位于美丽的山城重庆的南岸区南山风景区内。它是由国家工业和信息化部、重庆市人民政府共建的一所普通本科高校。也是国家重点建设布局的四所"邮电"高校之一。该大学创建于1950年,由西南邮电分校,到重庆市邮电学校,再于1955年,升格为重庆邮电学院,最后于2006年更名为重庆邮电大学。该大学下设16个二级学院和一个独立学院,以及研究生院,共设53个本科专业。在这53个本科专业中,其中"工程学"学科进入全球EsⅠ1%,处于国际领先地位。从重庆邮电大学看来,既不是985,也不是211工程大学,但如象:通信工程、自动化、计算机科学与技术、软件工程、信息管理与信息系统、广播电视编导、电子信息工程、测控技术与仪器、微电子科学与工程、光电信息科学与工程等专业,在全国的专业排名中,虽不在最前面,但办得很有特色,在全国享有较高的声誉与地位。为此,像上述的所有专业在重庆市范围内都纳入了一本招生,其中包括有软件工程。并有很多专业要高出一本线30一40分,这也就不奇怪了。综上,个人看法。网友们怎样看,欢迎评论。

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