儿童说谎行为的便是，受到了哪些因素的影响？

在深入研究而会，GO/NOGO护航与青少年的激进派社就会制度讲单单没有人关系。这也许是因为反应会诱发与武装冲突诱发所相合关的诱发能力也是太大不同的，已有深入研究注意到，Stroop护航和GO/NOGO护航密切人关系不不存在相合关。

反应会诱发是指诱发不符合标准这两项所需的或不恰当行径反应会的能力也，而在顺利进行武装冲突诱发时，越来越多的是通过自身的本性努力对与这两项远距离也就是感叹的依赖性信息顺利进行排除或诱发。

性状的讲单单行径与心理能力也密切人关系的人关系已经在本深入研究而会获得了赞同，我们也注意到共情与青少年激进派社就会制度讲单单密切人关系的人关系与举例一致。深入研究确实，共情能力也极低的青少年，在日常孤独而会就会感叹越来越多的激进派社就会制度捏造。

因此，根据撒谎者的主要想法，某种程度的盗用详述可以被看来是激进派社就会制度的，也可以被看来是卑劣的。

例如，当你看来他们的谈及很可笑时，你却说道你很喜好他们的谈及，如果这样来作的想法是为了避免其他人的尴尬或增强他们的信心，那就就会被看来是激进派社就会制度的。

然而，如果这个捏造的想法主要是为了避免个人身份痛楚或获得对方的赞扬，那么它就就会被看来是卑劣的。

在深入研究而会，在对青少年的激进派社就会制度讲单单顺利进行观察测试时，就会对青少年顺利进行追问，如果青少年对“当老师惊醒你感叹不喜好这个礼物的时候，她就会感到极低兴还是难过？”这一难题的讲出为难过时，该青少年的盗用详述被归类为激进派社就会制度想法。

所以，在这一处理过程而会，青少年选项感叹激进派社就会制度捏造的理论上是不必只能注意到他人在这两项自觉下所处的意识稳定状态，然后对其产生相合类似的意识体验，只有一个人身份设身处地为他人承担责任、识别并体验他人的人性和意识，才能来作单单激进派社就会制度行径。

Strayer在深入研究而会对80名9岁青少年的共情与激进派社就会制度行径的人关系顺利进行了实地调查，首先对青少年顺利进行了关于共情难题的质性受访，在此之后向青少年播放只能重启青少年共情的图片，最后前身一个只能引发青少年激进派社就会制度行径的自然现象自觉对其行径顺利进行观察。

结果确实，共情能力也越好的青少年在测试处理过程而会观感单单的利他行径越来越多。激进派社就会制度讲单单在某种程度上也属于性状所来作单单的激进派社就会制度行径。

结果确实，思念共情重启条件下的激进派社就会制度讲单单振幅极低于而会性暴力事件重启条件下的激进派社就会制度讲单单振幅。深入研究结果确实，有着思念共情的人，更是是反之亦然思考能力也强的人，在与思念的人交流时，就会通过激进派社就会制度捏造来解读自己的借此。

诱发支配与共情密切人关系长方形很大相合关。为了阐释人类脑部而会的人性共情和心理共情是如何实习的，Decety和Meyer提单单了共情的双精炼模型，其而会继续执行动态负责抑制心理和意识。

继续执行动态的异常转型因素性状共情的转型，并惹来注意缺陷多动心理障碍等与继续执行动态缺陷相合关的共情动态心理障碍。继续执行动态是性状产生和解读共情的极其重要心理系统化。

Zeng等人在深入研究而会，对6岁的青少年顺利进行了一年的监控深入研究，深入探讨了继续执行动态与共情密切人关系的人关系，深入研究注意到，诱发支配可以预测青少年的共情能力也，更是是心理共情。这些结果确实，诱发支配是婴幼儿青少年共情的心理系统化。

意识表达单单来也只能诱导预测青少年的激进派社就会制度讲单单。深入研究某种程度注意到，意识表达单单来只能很大预测青少年的激进派社就会制度讲单单，这确实青少年的意识表达单单来也许有助于性状想到和表达单单来所需帮助的其他人的意识反应会的原因和本质，进而增进激进派社就会制度讲单单行径的单单现。

综上所述，共情和意识表达单单来对诱发支配和激进派社就会制度讲单单起到了多重而会介诱发作用。深入研究通过深入探讨意识和社就会制度心理诱因对诱发支配和青少年激进派社就会制度讲单单人关系的因素，从多种角度公式化了青少年讲单单行径的因素诱因。

虽然，激进派社就会制度讲单单所谓过去是一种与社就会制度伦理准则的要求不相合一致，但是，在某种前提，它有利于性状心理能力也的转型，并且在社就会制度交往而会保有一定的人际人关系。

在青少年而会，感叹激进派社就会制度捏造不仅说明了单单撒谎能力也的增大，而且还也许说明了单单青少年在人际交往而会驾驭复杂社就会制度交往的能力也和对相合互合作的表达单单来。

深入研究还不存在一定的局限。首先，深入研究虽然以8~12岁的小学生为深入研究普通人，但也只是从横断面顺利进行了深入探讨，在短期内的深入研究而会，可以通过监控的方式将顺利进行纵向深入研究，以深入探讨各变量密切人关系的人关系究竟就会随着成年的上升而太大发生变化。

讲单单是一种复杂的行径，也许就会受到社就会制度多元文化诱因，如教义和多元文化理念、母亲教养方式将和家庭人性解读等诱因都也许就会因素青少年在太大不同社就会制度生态环境下对诚实和不诚实的表达单单来。

所以，所需越来越多的深入研究来洞察捏造的社就会制度背景和图谋，以及青少年的社就会制度生态环境、伦理表达单单来和心理转型如何相合互诱发作用，因素他们在日常前提的讲单单行径。