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远程教育难考吗？

2023-10-17 12:17:37

远程教育难考吗？

远程教育不难简单好考希望回答能够帮助你

: 倾城小妖精

网络教育和函授有什么区别吗

网络教育和函授都是国家认可的考试形式，是社会人士、上班族提升大专本科学历的方式之一。两者的区别如下：办学主体不同网络教育办学资格学校全国只有68所，而几乎所有大学、学院、职技院等的成教院或继续教育学院都可以招收函授生;2.入学方式不同网络教育是学校自主组织入学测试，函授通常是通过成人高考入学;3.所需费用不同网络教育由于是重点高校才有资格开办，因此学费比成人高考稍微贵一点;4.教学组织不同函授通常会组织短期的面授,学校自主安排确定，网络教育不集中面授;5.证书内容不同通常在毕业证书上会注明：网络教育，函授的字样;6.学习自由度不同网络教育更加灵活自由，不存在上课问题适合工作忙碌想拿学历的，通过率高。函授要参加入学考试，适合想提高能力和学习知识的同学，入学考试相对要严一点。7.就读毕业时间不同网络教育分春秋两季入学，一年可录取2次。比函授要快半年时间。成人高考参加全国统一考试，考试语数外三科，达到分数线被高校录取，每年的10月中下旬一直要到次年3月份才开始算学籍，一年仅录取一次。8.教学组织不同函授通常会组织短期的面授(每学期7-10天，学校自主安排确定)，网络教育不集中面授。9.毕业证号不同网络教育毕业证电子注册号第6位通常是7，函授毕业证的是5;10.社会认可度不同网络教育颁发的毕业证证书会注“网络教育”，成人高考注“函授”的字样。函授比网络教育历史更悠久，网络教育比函授发展更迅速，而且随着网络科技的发展，网络教育将会越来越普及。提升学历选择优课大学，优课大学是由深圳大学创办并控股的教育公司，提供自考、成考、网络教育、开放大学等提升学历方式。拿证有保障。

: Edisonnye

提升学历，重庆网络教育专科费用是多少？

网教学历不是很贵的，6000左右，两年拿证，建达学校就可以报名，报名老师很负责，后期的学习和作业，考试都提醒到位的

: 吃瓜群众3YD

成人大专可以报考国家公务员吗？

是可以报考的，但是需要选择职位学历未要求“全日制专科及以上”的。根据国家人社部公务员考试网站录用公务员报考指南，对于自考学历的要求是：非普通高等学历教育的其他国民教育形式(自学考试、成人教育、网络教育、夜大、电大等)毕业生取得毕业证后，符合职位要求的资格条件的，均可以报考。也就是说你在选报职位时，只要职位的学历没有要求是“全日制专科及以上”的且其他要求符合的，你均可以放心选择。但是按照近年来公务员招录职位的学历要求分析，除了偏远、艰苦工作地点的学历要求专科及专科以上外，其他岗位的学历要求都在本科以上。

: mhtc120

如果我的学历是函授本科可以报考国考么？

您好！根据报考指南：非普通高等学历教育的其他国民教育形式（自学考试、成人教育、网络教育、夜大、电大等）毕业生取得毕业证后，符合职位要求的资格条件的，均可以报考。希望以上回答可以帮助到您，梅州华图教育欢迎关注留言讨论~

: moody8

教育培训行业是暴利行业吗？

谢谢邀请，现在都是互联网教育时代，随着移动互联网的发展，越来越多的培训机构兴起比如K12，还有湖南知名科目品类最多的潭州教育等，不过都是要认清这个时代的变化，扩大自己的认知，个人看法，嘻嘻，看看就行

: 正阳君

想要提升学历，高升专，国家开放大学和武汉理工大学，哪个好一点？

1、现在这个时间点如果你想早拿到学籍，只能报国家开放大学了。下面科普一下：高升专：国家开放大学、成人高考、网络教育、自考武汉理工大学：只能成考、自考国家开放大学：不需要参加入学考试、需要参加期末和其中考试，毕业相对容易。成人高考：需要参加全国统一考试，2.5年毕业自考：入学简单，考过比较难

: streamingtosea

疫情过后，大家对网上教育有何看法？

教育行业不会被颠覆，学校不会被替代，疫情结束后教与学回归正常，线上流量回归线下。而“互联网”将成为教学环境、学习环境、以及学校的基本组成部分，改变现有学校的运行模式，重组学校的结构与形态。所以我认为，疫情过后在线教育作为教育的补充，将担负更多重任，最终在线教育与线下教育将走向【融合】。具体如下↓↓↓趋势一：线下教育仍是常态，在线教育由【新】到【好】仍需时间自“停课不停学”要求发布以来，线上教育频上热搜，面对大批量涌入的师生，平台/网络无法承接，卡顿、掉线等问题时常出现。其次，在线教育汇聚名师资源是改善教育资源不均衡现象的有力措施。经过此次疫情我们发现还是有部分偏远地区的孩子没法正常使用互联网，线上教学的基础短板依旧存在。除此之外，无论是录播、直播还是慕课，教育信息化相关人才都急缺。所以在信息化教育设备运维滞后，很多硬件设备花高价置办但利用率不高。最后也是最重要的一环，在线教育目前没办法做到“个性化”，充分发挥在线教育的独特优势，利用大数据、人工智能等技术，全面采集并利用学生的学习过程数据和教师的教学过程数据，识别学生的真实学习状态，开展针对性的学习分析、问题诊断和资源推送，为每一个学生提供量身定制的学习方案。趋势二：疫情期间，用户习惯得到深层培养，在线教育认知度得到全面提升此次大规模线上教学其实是由突发公共安全事件引发的对教育行业乃至整个社会的一次倒逼的，我们本质上是一次被动应对。但也正是因为如此，所有人都被动接受了一场大型网上教学操作培训。任何新事物的出现都需要培养用户习惯。北京市委通过座谈、问卷等形式对高校师生进行调研，结果显示，72.19%的学生认同网络教学模式，71.5%的学生对本校网课情况打了80分，也就意味着老师与学生已经渐渐熟悉了网络教学。今后网络教学的操作难度以及师生心理障碍将大大降低。另一方面，疫情期间，线上教学设备、平台使用频率高、日活基本在千万级别。这让在线教育的问题集中暴露，集中解决。企业利用这次疫情收集海量用户反馈，并根据反馈迅速完善产品。可以说疫情对教育装备、平台是一次全面提升的大好机会。长期趋势：【线上】【线下】深度融合通过对【线上】【线下】教学特点的梳理，我们了解教育真正的本质与目的是【教】与【学】。以线上教育为主的互联网教学强调的是技术手段的辅助性与适宜性。通过互联网，教学场景不受时间、空间限制，得到充分延伸。同时，在便捷性、多样性、互动性上向上线下教育也呈现不同，但不是对立的，而是互补的，只有将两者结合起来，才能实现教学效果最大化。教育信息化是国家长期布局的大趋势，疫情过后线上线下将会发展成两个相互包含、相互补充、相互支持的统一的系统，充分发挥各自的优势，取长补短，构成一种新的教学环境和管理方式。届时通过“互联网”学校将会连接各种孤岛式的系统，解决教育不能兼顾【大规模】与【个性化】的核心痛点。

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