河南高考改革专家解读｜高校如何适应育人模式变革？河南工业大学副主任刘志军回应

制培植，系统化工程技术分段和转到工程技术等方面规定，给教职员更加多为了让权，真正创设以教职员发展为之中心，以研修结果为取向的职业教育义务必要。

改进课程内容框架，夯实教职员研修基础。初之中生要根据取而代之高考预科班的形态，改进培植建议书，大大大幅提高培植建议书和课程内容框架的系统性，根据教职员研修规律、知识传播规律合理设为课程内容模块和教学梯度，合理安排教学进度，便于教职员尽快适理应学院研修，尽量避免给学院生工程技术研修带来紧迫。可降低国文课程内容的分之一，扩大必修课程范围，增为设方面必修课程、连贯课、先修课等，夯实教职员生物生物学工程技术必备的基础知识，意味着教职员多种不同的研修所需。

创取而代之教学一个组织形式，构建因材施教。初之中生理应利用教职员预科班的多种不同，营造多种不同的校园文化。创设健全学分制，创设完备的必修课程必要，给教职员弥补知识结构短板提供者备用条件。要必要利用网络天然资源和教学SDK，最大可能会意味着教职员工程技术研修所需，大幅提高教职员研修密度。务实探讨分层教学、小班教学等教学策略，在教职员培植方面集中力量构建因材施教。

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