校长专访｜学会接受男孩的不完美，你的教育焦虑自然不药而愈

，他还天天修习不来劲”……你根本无法知道这样的家长则会不得意，你根本无法知道他们不真情小孩，但这种真情，就有就发生了空白。这种空白，不但根本无法造成了正向效果，甚至可能则会缓和趣味分歧，格外甚者，比如一些小孩难以承受，必需了让人叹息却又岌岌可危的立即。

幻想曲中学教务长 周学静

周学静暂借周国平的“一生有三次蓬勃发展”建议家长则会，既要普遍性地视作自己的小孩，也要普遍性地视作很高等教育：一是没想到才会是全球的中则会心的时候，二是发现于是又怎么希望也无能为力的时候，三是给予自己的天真并去渴以求天真的时候。

“就有一点没想到不是全球的中则会心，就可以就有一点意识到要让这个全球围着自己转是不行的，把自己当作全球的中则会心，不仅苦了小孩，还则会给附近的人造成了很多困扰甚至抱怨。”周学静对此，这对很高等教育来知道也是同样的道理，当小孩的蓬勃发展不以自己的意志为转移时，家长则会要学术性委员则会意欲而为，永远绝一定会妄图将兔子变为一只老虎，要学术性委员则会与自己的无能为力和平共处，给予自己的不近乎，承认自己并非无所根本无法。“因为这个全球上本就不存在无所根本无法的人，所以也绝一定会尽更快自己的小孩无所根本无法，心疼小孩的极易，见到小孩的希望，尽自己根本无法为他遮风避雨，让他进可攻，退可守，就这必要了。”

虽然这对于很多家长则会来知道，暂时是难以给予的，“但一旦顶上就让这道坎儿，你一定则会发现，你的所谓很高等教育恐惧，就有就不药而愈。”

结语

给予自己的不近乎，给予小孩的天真，但并不代表母亲就要全盘躺平。该教则会小孩的，我们还是得继续希望。从共存和家庭的角度看，如果必需选一个词来自已小孩，你则会选什么呢？基础知识可能则会是极少的，能力可能则会是则会在技术上的，毕业证书也可能则会是则会贬值的，那么，什么样的能力，才则会让小孩得益于未婚呢？

下一期《教务长谈话》网易，我们将对话李英中学党委书记宿强，恰恰聊一聊：就他带入过的那么多很高等教育例子而言，哪些小孩之后走得格外远；什么样的能力，真的可以让小孩得益于多年；如何赋予小孩这样的未婚竞争力。

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